寻找我们的共同语言

关键点

  • 优先考虑教育研究,因为它有可能改变我们学生的期货。

  • 不要考虑学校采购与教师的经验分开。

数据

经过:Susmita Preativast.

在全国范围内的学校,教室,书桌和在线学习环境中,教育工作者每天都会向我们的学生提供教育经验。在平衡他们个人和专业生活的挑战的同时,他们通常负责创造我们学生从中学习的课程计划。经常教育部门的经常 - 研究人员,提供者,教育工作者,甚至父母 - 都有一个共同的问题在一起将它们绑在一起:学生需要帮助他们学习什么?

教育研究是在这个问题的核心。这推动循证教育干预措施在美国救援计划(ARP)小学和中学紧急救济(esser)基金之前已经很久了。比赛到顶部,没有孩子留下,甚至回到霍勒斯曼恩,教育改革努力寻求优先考虑提升学生成就和终身学习的资源,工具和支持。虽然全国各地的素质教育研究发生了,但答案的往往是“我们实际上并不了解”。

目前,在真空中发生教育研究和发展。随着信息关闭到教育工作者,他们无法完全识别或理解可用的资源和干预,以改善教学和学习。

在芝加哥公立学校作为数据策略演员,我先看到了课堂上缺乏研究数据的影响。收集有很多数据,但被淤泥,以不一致的形式进行分析。教师在分析和研究教学实践上花了数小时可能改善课堂上的学生结果。在没有关于在什么条件下为谁作品的信息,教师正在根据不完整的信息做出决定。为了进一步加剧问题,采购系统与导致次优不结果的教学和学习决策断开连接。在我的角色中,我愿意减轻这些问题,但由于缺乏系统性地访问证据和知识动员,该过程需要更长时间。

目前的教育研究系统缺乏共同的共同语言或蓝图,导致我们的集体无法理解特定学生团体的工作原理。

Susmita Preativast.

通过这次旅程,我找到了Bird-E项目,这是一项由开发的倡议开发创新型。由多元化的教育,行业和研究利益相关者设计教育的包容性研发的蓝图(Bird-E的),创建了蓝图。概述了研究人员和教育工作者的关键数据元素的框架可以用于设计,研究和分析可用于比较学生的内容和情况的基础的数据,蓝图寻求回答我们的共同问题。通过标准中立方法,我们的目标是通过普通的基于研究的数据语言使教育研究现代化,以支持教育干预研究的开发,可扩展性和可访问性。

今天,教育是没有可行数据的少数字段之一。如果我们看看医疗保健行业,我们会看到一个以框架为基础的跨部门研究的框架,我们看到了一个高油的行业。每个人都想要一个反映他们目前情况的医疗保健计划 - 哪里有疼痛,特定的疾病或疾病,甚至试图保持当前的健康状况。但为了让医生有效地诊断问题并创造一个医疗保健计划,考虑到患者独特的身体化妆和生活经验,医生从一个普遍的框架开始。目前的教育研究系统缺乏共同的共同语言或蓝图,导致我们的集体无法理解特定学生团体的工作原理。

医疗保健的路线图已挽救了生命。谈论教育方面的赌注同样很高 - 学生的未来成功和生计是股份。由于所有提供商聚集在一起说出一种共同语言并了解学生的学习之旅,以及有所作为的干预措施,蓝图是有帮助的。

Susmita Prativast是Bird-e的项目总监。

创新型

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